TATuP 01 - 2022

Editorial
by Armin Grunwald

Introduction
Möglichkeiten und Perspektiven der Technikfolgenabschätzung in der Bildung
by Elke Hemminger, Sabrina C. Eimler

Technikfolgenabschätzung an Hochschulen für angewandte Wissenschaften
Zum Lückenschluss zwischen Handlungswissen und Erfüllungskompetenz
by Nadine Kleine, Paul Jerchel, Tasso Mulzer

Technology assessment in the STEM curriculum
Teaching responsible research and innovation skills to future innovators
by Jan Mehlich

Augmented and virtual reality technologies in education for sustainable development
An expert-based technology assessment
by Frank Ebinger, Livia Buttke, Julian Kreimeier

Elektronische Laborbücher in der Praxis
Folgen und Nutzen digitaler Forschungsdokumentation
by Christiane Wetzel, Ina Frenzel, Daniela Schirmer, Philipp Pohlenz

Gesellschaftliches Lernen im Reallabor
Transdisziplinäre Suchbewegungen am Beispiel des partizipativen Studierendenprojekts in:takt
by Theresa Franke, Florian Hoffmann, Editha Marquardt, Philipp Pohlenz

Integrierte Roboterentwicklung für die Pflege
Konzeptionelle und praktische Herausforderungen am Beispiel ReThiCare
by Philipp Graf, Andreas Bischof, Eva Hornecker, Lena Franzkowiak

Interview
How the next billion users are challenging global tech assessment
Herausforderungen für die globale Technikfolgenabschätzung durch die nächste Milliarde Nutzer*innen
by Julia Hahn, Payal Arora

Book review
Mazzucato, Mariana (2021): Mission economy
by Christoph Schneider

Meeting report
»Re-thinking/ re-configuring participation«
Conference, 2021 (online)
by Daniela van Geenen, Katharina Kinder-Kurlanda

Meeting report
»Auswirkungen der Künstlichen Intelligenz auf Demokratie und Privatheit«
Conference, 2021, Wiesbaden, DE (hybrid)
by Murat Karaboga, Greta Runge

Meeting report
»Problems and solutions for decarbonisation and energy transition«
Conference, 2021 (online)
by James Goodman, Jonathan Paul Marshall